Conclusión - Resumen

La educación es un servicio privado ya que posee dos características típicas de los servicios privados y son: el consumo excluyente y el consumo rival, pero además es un servicio preferente ya que es un servicio al que todos tienen derecho a recibir y debe ser apoyado por él sector público (Estado) y además es un bien estratégico ya que la sociedad en conjunto sale beneficiada, en realidad es esencial para el funcionamiento de una sociedad democrática.

Otra de las razones por las que interviene el Estado es porque los mercados de capitales son imperfectos, porque hay una mala distribución de la provisión y porque existe un fallo de mercado.

http://www.unne.edu.ar/institucional/documentos/formacion_funcionarios/La_educacion_como_bien_publico.pdf

También el Estado fomenta la educación privada, no solo la pública mediante préstamos becas…

Entre las mayores ventajas que ofrece la educación pública destacan las siguientes:

-         Es más barata y asequible para las clases sociales que tienen menos renta (más igualitaria).

-         El Estado es el responsable de las infraestructuras y debe cuidar su mantenimiento (también del personal y medios) por lo que se puede decir que la seguridad económica es elevada.

En Castilla y León hay varios resultados dependiendo de Comunidades Autónomas:

http://educarc.blogcindario.com/2010/05/03104-la-rioja-asturias-y-castilla-y-leon-encabezan-la-evaluacion-de-diagnostico-2009.html

La Rioja, Asturias, Castilla y León, Aragón, Madrid, Navarra y Cantabria son las que obtienen mejores resultados académicos estando en cabeza La Rioja.

Castilla-La Mancha, Galicia, Murcia, Extremadura, Cataluña  y Andalucía son las que obtienen unos resultados medios en conjunto.

País Vasco, Baleares, Canarias, Comunidad Valenciana, Ceuta y Melilla son las que peores resultados obtienen.

http://personales.unican.es/cantared/TEMA%2010.%20TRANSPARENCIAS.%20PDF.pdf

Si comparamos la educación en los países de la OCDE con España se puede apreciar que el nivel de estudios obligatorios alcanzado en España es bastante inferior al de la media de los países comparados, aunque el porcentaje de los que poseen titulación superior es mayor, además la evolución experimentada ha sido muy positiva.

Si comparamos el sistema educativo español con el estadounidense apreciamos que son sistemas similares pero a diferencia de España, EEUU junto con Inglaterra, las escuelas siempre han puesto un especial énfasis a las destrezas sociales realizándose por medio de actividades extracurriculares las cuales están muy valoradas positivamente a la hora de encontrar trabajo (también hay otras diferencias).

http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/specials/newsid_2481000/2481473.stm

Educación en Castilla y León y comparación con las demás comunidades autónomas

http://educarc.blogcindario.com/2010/05/03104-la-rioja-asturias-y-castilla-y-leon-encabezan-la-evaluacion-de-diagnostico-2009.html

El gráfico muestra los diferentes resultados que se han obtenido en las distintas comunidades autónomas y los ordena de menor a mayor resultado.

           

Mejores resultados obtenidos:

· Siete comunidades obtienen los mejores resultados (en orden descendente: de mejor resultado a peor): La Rioja, Asturias, Castilla y León, Aragón, Madrid, Navarra y Cantabria.

· Seis comunidades obtienen resultados intermedios (en orden descendente): Castilla-La Mancha, Galicia, Murcia, Extremadura, Cataluña  y Andalucía.

· Seis que obtienen peores resultados (en orden descendente): País Vasco, Baleares, Canarias, Comunidad Valenciana, Ceuta y Melilla.

Análisis:

Aunque el Informe PISA y la Evaluación General de Diagnóstico no son comparables entre sí, se puede decir que en general el País Vasco y Cataluña quedan peor en la EGD respecto a la media española y al resto de comunidades y, en cambio, Asturias gana posiciones.

Una vez examinadas las diferencias y que la prueba nacional ha sido realizada por un equipo de expertos diferente del de PISA, se puede decir que los datos confirman los del informe de la OCDE.

Calidad y equidad
Las comunidades con mejores sistemas educativos son las que menos desigualdades presentan.
Además una mayor exigencia y calidad de la Educación no conducen a dejar más alumnos rezagados, al contrario, las comunidades con peores resultados son las más desiguales por lo que uno de los objetivos públicos con la mejora de la educación pública seria proporcionarla de manera equitativa y de calidad.

Podemos hablar de Castilla y León como una marca de calidad en la educación, por los buenos resultados que se obtienen y esto se debe no sólo a su gestión sino también a la calidad de los docentes y al equilibrio entre continuidad y renovación que se ha conseguido en política educativa. Esto ratifica un buen modelo educativo de la Comunidad en los últimos años al que se une la excelente evaluación en el informe PISA.

http://www.elmundo.es/elmundo/2010/04/20/castillayleon/1271748876.html

Gasto y resultados
Existe una relación positiva entre gasto por alumno y nota media, pero también hay que tener en cuenta que dedicar más recursos no conduce a mayor aprendizaje. (Ej: País Vasco, Asturias, Navarra, Cantabria y Galicia, son regiones que realizan más gasto en educación que La Rioja y obtienen peores resultados), así pues, recursos aumentan los resultados hasta un cierto límite, a partir del cual otros factores cobran más importancia.

El País Vasco es la región que más gasto por alumno realiza sin embargo, es el que perores resultados obtiene.

Madrid y Aragón tienen un gasto inferior al promedio (5.751), por lo que se puede deducir que hay comunidades que gestionan mejor sus recursos.

Castilla y León es la quinta Comunidad Autónoma que más invierte en Educación, la quinta con más tasa de graduación en la enseñanza obligatoria y, también, la quinta con un menor número medio de alumnos por profesor.

Muchas personas creen que el hecho de que haya más inmigrantes en los colegios influye en los resultados negativamente pero en realidad esto no ocurre tal y como muestran las estadísticas ya que hay comunidades como Baleares, Valencia, Murcia o Cataluña con muchos alumnos inmigrantes que obtienen resultados educativos más bajos. Pero en otras como La Rioja, Madrid o Aragón que también tienen un alto porcentaje existe un alto índice de calidad en sus aulas de Primaria.

Rendimientos por competencias

Como ya he mencionado, las comunidades que encabezan el ranking en la competencia son siete (La Rioja, Asturias, Castilla y León, Aragón, Madrid, Navarra y Cantabria).  Castilla y León logra un tercer puesto en el ranking nacional en calidad, tras La Rioja y Asturias.

También cabe destacar que la tasa bruta de población que se gradúa en E.S.O en Castilla y León está, por detrás de País Vasco, Asturias, Cantabria y Navarra, pero por encima de la media nacional.

Rendimientos por tamaño

Las regiones con mejores resultados son generalmente las de tamaño más pequeño y uniprovinciales (La Rioja, Asturias, Aragón, Navarra y Cantabria). La única comunidad grande que se sitúa en los puestos de cabeza es Madrid. Por el contrario, otras autonomías de mucha población (Andalucía, Cataluña y la Comunidad Valenciana) obtienen resultados intermedios o bajos (respecto a la media), (estas cuatro regiones, suman el 60% de la población total por lo que bajan bastante la media española).

Dentro de las seis regiones de tamaño medio (Castilla-La Mancha, Galicia, Castilla y León, Canarias, País Vasco y Murcia) sólo Castilla y León figura en los primeros puestos. Es decir, las comunidades de tamaño medio y grande, a excepción de Madrid y Castilla y León, no tienen un sistema educativo de calidad.

http://www.eldiariomontanes.es/prensa/20100628/opinion/articulos/educacion-cantabria-avanzamos-20100628.html

Educación pública en España y comparación con EEUU

En EEUU según los resultados del SAT (test que realizan los estudiantes antes de entrar en la universidad), la educación no parecía que funcionase perfectamente ya que los resultados medios de los años 1990 han disminuido con respecto a años anteriores; a modo de comparación los estudiantes japoneses obtienen mejores resultados.

La financiación de la educación elemental y secundaria en los EEUU procede de tres fuentes: estatal, local y federal pero en general ha sido responsabilidad de los municipios, estos la financiaban, contrataban a los maestros y fijaban el programa de estudios, en las tres últimas décadas ha aumentado la participación del Estado sobre todo en algunos programas especiales, como la ayuda en las escuelas de niños desfavorecidos. Por el contrario, en España la administración central ha controlado tradicionalmente todos los niveles de educación, desde la elaboración de los planes de estudio, la titulación del profesorado, la concesión de títulos, la aprobación de libros de texto no universitarios, la financiación de la enseñanza…

Libro: Stiglitz, Joseph E., la economía del sector público.

Hay que señalar que existe actualmente una poderosa enseñanza privada que se encuentra en manos de la iglesia católica (gestionada por alguno de sus integrantes) tanto en EEUU como en España.

En cuanto a la estructura del sistema educativo estadounidense es similar al español desde que en este último se implanto la LOGSE en cuanto a la distribución de niveles educativos, pero a diferencia de España, EEUU junto con Inglaterra, las escuelas siempre han puesto un especial énfasis a las destrezas sociales realizándose por medio de actividades extracurriculares las cuales están muy valoradas positivamente a la hora de encontrar trabajo.

http://www.mec.es/sgci/usa/es/File/sfl/compare.pdf

Otra diferencia es que a la hora de cursar bachillerato en EEUU deben elegir una rama más restringida (para decidir que estudiar en el futuro) que en España

Al igual que en España, en EEUU  hay educación pública y privada aunque la proporción de alumnos que acuden a las escuelas privadas en España es ligeramente mayor que en EEUU.

En el caso de las becas, en EEUU tienen un ámbito más completo (prestan ayudas más en conjunto) mientras que en España como sabemos las becas son sobre distintos aspectos (libros…).

Al contrario que en España donde la única prueba para ir midiendo el progreso de los alumnos es la selectividad, en EEUU al final de cada año se hace un test que mide el progreso de los alumnos en matemáticas, lengua y otras asignaturas y además cada estado realiza pruebas cada tres o cuatro años para ver en que áreas se han observado deficiencias para intentar reducirlas.

Enseñanza primaria en EEUU

http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/specials/newsid_2481000/2481473.stm

Razones por las que el Estado facilita la educacion pública

¿Por qué suministra el Estado la educación?

      1-     Porque existen Fallos de mercado:

La educación como ya he añadido antes no es un bien público puro por las razones que ya he expuesto, es un bien preferente. A menudo se dice que hay un fallo de mercado y por eso interviene el sector público, para que se den externalidades positivas derivadas de la educación de unas cuantas personas, lo cual esto hace que más personas quieran estudiar y aprender más, pero estos tipos de argumentos están por demostrar que son verdaderos, aunque hay otros tipos de externalidades como: que es posible que la educación pública haya desempeñado un papel importante en la integración de los hijos de los inmigrantes en la sociedad de las regiones de destino.

2-    Distribución:

La principal justificación de la ayuda pública a la educación tiene su origen en la preocupación por las consecuencias distributivas de una educación en manos del sector privado.

    3-    Porque los mercados de capitales son imperfectos:

El Estado interviene en la oferta educativa porque se preocupa por la equidad. Si los mercados de capitales fueran perfectos, los individuos para los cuales fuera beneficiosa la educación  (rendimientos superiores a su coste) tendrían un incentivo para pedir un préstamo para pagar su educación superior, pero como casi nadie estaría dispuesto a financiar la educación de otra persona (especialmente si esta carece de recursos económicos) el estado interviene concediendo ayudas para los estudios, concediendo préstamos (aunque en menor medida) y avalando créditos.

Es decir, como no existen mercados de capitales perfectos, esto impide que algunas personas que no tienen suficientes recursos económicos para estudiar pero si cuentan con una capacidad intelectual suficiente puedan financiar su acceso a los servicios educativos, así pues es una intervención con fin igualitario.


http://decon.edu.uy/ec2soc/Bienes_publicos%20y%20privados_prod%20publica.pdf


http://aers.wikispaces.com/file/view/SSP03.pdf

http://www.antonibosch.com/ficha.asp?id=58

Stiglitz, Joseph E., La Economía del Sector Público

El plan Bolonia

Recientemente, en España como sabemos se ha impuesto un nuevo plan de estudios en las universidades tanto públicas como privadas que es un proceso de convergencia que se ha implantado en todos los países de la UE, ya firmado y acordado su implantación por el ministerio de educación  en 1999, este plan prepara a los universitarios con un mayor número de trabajos tanto individuales como en grupo que requieren más trabajo personal por parte del alumno.

Una de las causas por las que se ha implantado el plan Bolonia es una mejor adaptación al trabajo en países extranjeros, es decir facilitar el intercambio de titulados y adaptar el contenido de los estudios a las demandas sociales.

La declaración de Bolonia condujo a la creación del Espacio Europeo de Educación Superior, un ámbito al que se incorporaron países y que servía de referencia a las reformas educativas que muchos países habrían de iniciar en los primeros años del siglo XXI. Este acuerdo se enmarca dentro del Acuerdo General de Comercio de Servicios, firmado en 1995 y cuyo objetivo es “liberalizar el comercio de servicios” a escala mundial (porque la OMC integra a 151 Estados, incluyendo a toda la Unión Europea) para introducirlos en el mercado, ya que “la financiación pública es un elemento de distorsión de los mercados”.

Charla informativa sobre los nuevos planes de estudio en una facultad española.

http://es.wikipedia.org/wiki/Proceso_de_Bolonia

Antes de que se implantase el plan Bolonia se produjeron numerosas protestas en nuestro país ante la implantación de este nuevo método en las carreras universitarias, las razones sobre todo eran la falta de información sobre el nuevo plan: sobre cuando se implantaba, relación con el plan antiguo…

http://www.nuevatribuna.es/noticia.asp?ref=6697

El logotipo de estos movimientos es el siguiente:

http://www.correntroig.org/spip.php?article511&lang=ca

Vídeo en el cual se puede apreciar el descontento de parte de la población popular ante la implantación del plan Bolonia y la reforma producida recientemente en la selectividad



http://www.youtube.com/watch?v=UI-adSol0Os